ECDL
Certyfikat poświadczający umiejętność realizacji podstawowych zadań z wykorzystaniem komputera, takich jak tworzenie prezentacji czy ...
 |
 | |
|---|---|---|
Szczegóły oferty |
Cykl - Menager odpowiedzialny społecznie |
|
Tryb nauki | blokowy, dzienny, indywidualny / do ustalenia, wyjazdowy | |
|
Opcje | Dodaj do Notatnika | |
|
Temat | Szkolenia menedżerskie | |
|
Rodzaj kształcenia | kurs / szkolenie | |
Opis oferty | ||
|
Program |
Cykl - Menager odpowiedzialny społecznie I. Lider w spoeczeństwie obywatelskim Cele: zapoznanie dyrektorów ze skutecznymi sposobami rozwiązywania problemów interpersonalnych w swoich placówkach, budowanie realnego poczucia ich własnej wartości i umiejętności dostrzegania cech pozytywnych i negatywnych u siebie i współpracowników, uświadomienie dyrektorom ich własnych cech, wyprowadzenie ich z błędnego myślenia o sobie, a przez to często niewłaściwej perspektywy samooceny oraz oceny współpracowników, rozwijanie w świadomości dyrektorów potrzeby ciągłego rozwoju pracowników, poczucia odpowiedzialności za innych ludzi i odpowiedzialności wobec społeczeństwa, przedstawienie praktycznych podstaw misji nowoczesnego, odpowiedzialnego lidera wprowadzenie metodologii profesjonalnej organizacji pracy i zarządzania czasem do codziennej pracy dyrektora instytucji oświatowej kształcenie i promowanie liderów społeczeństwa obywatelskiego. Korzyści uczestników: motywacja dyrektorów do poprawy lub zmiany swojej postawy wobec współpracowników, umożliwienie stworzenia jednolitego profesjonalnego systemu zarządzania personelem opartego na wiedzy psychologicznej oraz metodologii organizacji pracy, doskonalenie umiejętności wspierania etycznego, psychologicznego oraz metodologicznego współpracowników. Metody szkoleniowe: wykład wprowadzający prezentacja multimedialna ćwiczenia interaktywne warsztaty studyjne Założenia programowe: Praca czynniki równowagi znaczenie motywacji w osiąganiu sukcesu inne czynniki wpływające na sukces Lider a menedżer (podobieństwa i różnice) menedżer XX wieku lider XXI wieku Cechy i kompetencje lidera nastawienie na wartości i odpowiedzialność społeczna odpowiedzialność lidera stosunek do współpracowników konflikt interesów (brak liderów powodem korupcji) Postawa ukierunkowana na działanie i współpracę motywowanie a manipulowanie dlaczego przewodzisz? dlaczego za tobą podążają? Praca w grupie zadaniowej podstawy komunikacji interpersonalnej schematy komunikacyjne budowanie motywacji indywidualnej i grupowej postawa lidera ukierunkowana na rozwiązywanie konfliktów Innowacyjność wspieranie i zachęcanie do przepływu pomysłów stworzenie bezpiecznego środowiska dla wymiany i przepływu pomysłów nakierowanie procesu innowacji na rozwiązywanie problemów ciągły rozwój Rozwój ludzi i organizacji przetwarzanie potencjału na osiągnięcia plany rozwojowe umiejętność kreowania wspólnych celów II. Rozwój osobowości lidera Cele kursu: ewaluacja odroczona poprzedniej serii pilotażu zbadanie poziomu wykorzystania skutecznych sposobów rozwiązywania problemów interpersonalnych rozwijanie realnego poczucia własnej wartości i umiejętności dostrzegania cech pozytywnych i negatywnych u siebie i współpracowników, rozwijanie umiejętności samooceny oraz oceny współpracowników, rozwijanie w świadomości potrzeby rozwoju pracowników, poczucia odpowiedzialności za innych ludzi i odpowiedzialności wobec społeczeństwa weryfikacja misji nowoczesnego, odpowiedzialnego lidera pogłębienie wykorzystania metodologii profesjonalnej organizacji pracy i zarządzania czasem w codziennej pracy Korzyści uczestników kursu: weryfikacja trwałości zmian swojej postawy wobec współpracowników rozwój profesjonalnego systemu zarządzania personelem opartego na wiedzy psychologicznej oraz metodologii organizacji pracy doskonalenie umiejętności wspierania etycznego, psychologicznego oraz metodologicznego współpracowników zdobycie umiejętności wykorzystywania ćwiczeń relaksacyjnych jako podstaw higieny umysłowej Metody szkoleniowe: wykład wprowadzający prezentacja multimedialna ćwiczenia interaktywne warsztaty studyjne Założenia programowe: Praca czynniki równowagi znaczenie motywacji w osiąganiu sukcesu inne czynniki wpływające na sukces Lider a menedżer (podobieństwa i różnice) menedżer XX wieku lider XXI wieku Cechy i kompetencje lidera nastawienie na wartości i odpowiedzialność społeczna odpowiedzialność lidera stosunek do współpracowników potencjalny konflikt interesów menedżera i pracowników Postawa ukierunkowana na działanie i współpracę motywowanie a manipulowanie dlaczego przewodzisz? dlaczego za tobą podążają Praca w grupie zadaniowej podstawy komunikacji interpersonalnej schematy komunikacyjne budowanie motywacji indywidualnej i grupowej postawa lidera ukierunkowana na rozwiązywanie konfliktów Innowacyjność wspieranie i zachęcanie do przepływu pomysłów stworzenie bezpiecznego środowiska dla wymiany i przepływu pomysłów nakierowanie procesu innowacji na rozwiązywanie problemów ciągły rozwój Rozwój ludzi i organizacji przetwarzanie potencjału na osiągnięcia plany rozwojowe umiejętność kreowania wspólnych celów III. Harmonia w życiu – sukces w pracy Cele kursu: ewaluacja odroczona poprzedniej serii kursu, rozwijanie perspektyw życiowych – w poszukiwaniu utraconych marzeń, rozwijanie realnego poczucia własnej wartości w oparciu o strategię samodoskonalenia się, rozwijanie umiejętności realnej samooceny oraz obiektywnej oceny współpracowników, rozwijanie w świadomości dyrektorów potrzeby rozwoju pracowników, poczucia odpowiedzialności za innych ludzi i odpowiedzialności wobec społeczeństwa, weryfikacja misji nowoczesnego, odpowiedzialnego lidera, pogłębienie wykorzystania metodologii profesjonalnej organizacji pracy i zarządzania czasem w codziennej pracy dyrektora. Korzyści uczestników kursu: weryfikacja celów życiowych – co udało się już zrealizować, rozwój indywidualnego stylu przewodzenia w oparciu o realne poczucie własnej wartości, doskonalenie profesjonalnego systemu zarządzania personelem opartego na wiedzy psychologicznej oraz metodologii organizacji pracy, doskonalenie umiejętności wspierania etycznego, psychologicznego oraz metodologicznego współpracowników w dążeniu do osiągania zespołowych celów, zdobycie umiejętności wykorzystywania ćwiczeń relaksacyjnych jako podstaw higieny umysłowej. Założenia programowe kursu: I. Współczesny paradygmat sukcesu i jego pułapki Sukces to realizacja – wykonanie tego , co mamy zrobić . Sukces to odrzucenie –wiedza o tym , czegoś nie robić , kiedy mówić nie kiedy eliminować przyzwyczajenia, metody lub związki. Sukces to tworzenie – dochodzenie do nowych rozwiązań oraz przekazywanie swoich odkryć. Ucieczka z pułapki sukcesu –sporządzanie inwentarza sukcesu daje uznanie dla siebie, energię i buduje wiarę w siebie. Gdy nasz inwentarz sukcesów jest pełen, czujemy się spełnieni. Sukces z przeszłości daje wiarę na przyszłość . II. Zmiana podejścia – wykorzystanie wszystkich umiejętności 1bieg- podążanie za przewodnikiem. Przewodnik jest odpowiedzialny za to, by twój inwentarz sukcesów był codziennie pełen, pomagając ci budować poczucie pewności siebie, którego potrzebujesz, by nadal osiągać sukcesy. 2 bieg –więcej, lepiej, szybciej. Słowa te rzucają światło na to, co jest najbardziej pożądane i najbardziej destrukcyjne w drugim biegu. Bez względu na to, czy zdajemy sobie sprawę z tego, czy nie, żyjemy w społeczeństwie drugiego biegu, zaangażowanym w wydajność i rywalizację, pieniądze i władzę . 3 bieg – kształtowanie życia jakiego pragniesz, trzeba go wrzucić „ręcznie”. Aby móc wrzucić trzeci bieg potrzebne jest dobrze opracowane marzenie III. Nauka marzenia Musimy wejść w nasze marzenia, zamiast je oglądać z zewnątrz Jeśli nie wiesz, czego chcesz, osiągniesz najprawdopodobniej to, czego chce ktoś inny. Im marzenie jest bardziej szczegółowe, tym większą posiada moc. IV. Świadomy cel to marzenie w trakcie realizacji Odwaga podążania za swoimi marzeniami. Przekaz na tyle silny, że przyciąga wsparcie. Zamiast dążyć do końca w przyspieszonym tempie, zatrzymaj się, by spojrzeć na wszystko z bliska. Przygotować się do znalezienia współtwórców marzeń . V. Strategia dążenia do harmonii w życiu Wypracowanie własnej koncepcji rozwoju. Dlaczego samodoskonalenie się jest tak trudne? Wykorzystanie wiedzy i doświadczeń innych do tego, by pójść dużo dalej. Nauka podczas kierowania i kierowanie podczas nauki. Życiowy plan z azymutem na szczęście. VI. Równowaga pomiędzy życiem i pracą Odzyskanie poczucia wewnętrznego bezpieczeństwa. Przejęcie absolutnej odpowiedzialności za własne życie. Ekonomiczny rachunek sumienia. Kształtowanie nawyku codziennego rozwijania swoich fizycznych, umysłowych i duchowych zdolności |
|
|
Aktualizacja |
2006-08-23 | |
|
Terminy | ||
|
| Czas 3 bloki po 3 dni każdy
|
|
|
Lokalizacja | ||
|
|
Ortus Agrarna 22 |
|
|
Kontakt ze szkołą | ||
|
Zadaj pytanie | ||
 |
Strona główna | Oferta dla szkół | O nas | Nasi eksperci | Integracja | Pomoc | Kontakt
Korzystanie z serwisu oznacza akceptację Regulaminu oraz Polityki prywatności Copyright © EDUKACJA 2004-2008